"In het LOP Vlaamse Ardennen zijn we nog maar net gestart met de spijbelaanpak. Onze eerste stap is om te bekijken hoe het zit met de leerlingenbewegingen tijdens het schooljaar, na 01.10. We gaan na hoeveel leerlingen intern van studierichting wisselden, hoeveel van school wisselden of stopten en waar die dan naartoe gingen. Dat geeft enorme verschillen te zien en is al een eerste aanduiding voor wat binnen de scholen gebeurt. De vaststellingen hierover zullen we vervolgens koppelen aan de afwezigheidgegevens (eventueel analyses via de software in het eigen registratiesysteem van de school).We zouden ook de convenanten met de politiezones willen bekijken, volgens sommige scholen stof voor discussie."

"In het Brussels Hoofdstedelijk gewest bestond er geen time-outaanbod.  Dit was echter wel nodig, omdat verschillende jongeren uitvielen of van school naar school gingen omdat er geen 'tussenoplossing' kon geboden worden.  Het LOP secundair heeft daarom die werking mee opgestart en een eerste aanvraag voor middelen ingediend bij het Federaal Impulsfonds.  Nadien ging dit verder in een netoverschrijdend overleg buiten het LOP." 

"In de werkgroep Schoolverzuim van het LOP Maasmechelen secundair werden voor het huidige schooljaar een aantal acties gepland om actief uit te voeren: het optimaliseren van het afwezigheidsbeleid in het kleuteronderwijs (door middel van prentkaartacties, het verhogen van de alertheid van leerkrachten,...), een afsprakencode maken tussen huisartsen en scholen waarbij alle scholen en artsen een minimaal engagement aangaan (de scholen frissen bijvoorbeeld hun regelgeving op en stemmen hun beleid hierop af), instappen in het project Warm onthaal met Kind & Gezin en een actie voeren rond 'tijdig naar school' (affichecampagne, nadenken over een zinvolle, realistische invulling van de laatste schooldagen voor school, ouders en kinderen)." 

Het LOP Beringen-Leopoldsburg secundair startte in het schooljaar 2004-2005 een werkgroep rond schooluitval, die een constructieve aanzet wil geven tot gezamenlijke initiatieven waarbij het leerrecht van elke jongere centraal staat.  Mogelijke acties waar we aan denken zijn het hanteren van een eenvormige registratie bij uitschrijving van een leerling, het opmaken van een afsprakennota omtrent de doorverwijzing van leerlingen,scholen en leerkrachten ondersteunen door het aanbieden van vorming en bijscholing, een 'centraal punt' oprichten waar vragen naar ondersteuning kunnen gesteld worden op basis van een concrete situatie of probleem,...  Het LOP heeft een sturende een ondersteunende rol ten aanzien van deze gezamenlijke initiatieven.