Time-out

Wat is time-out?  Wat doet een time-outproject precies?  Waar vind ik een time-out-project?  Hoe kan time-out spijbelen voorkomen of verhelpen?

Time-out en HERGO op school, wat is dat? 

De methodiek van time-out wordt ondertussen al enkele jaren toegepast in Vlaanderen, eerst onder de vorm van een proefproject door 4 organisaties, sinds het schooljaar 2006-2007 over heel Vlaanderen door 15 organisaties. In het proefproject werd gewerkt met lange time-out, waarbij leerlingen die grote moeilijkheden veroorzaken op school of helemaal gedemotiveerd zijn, verschillende weken uit de school worden gehaald en apart worden begeleid, met als doel hen terug op de schoolbanken te krijgen. Het is een middel om vroegtijdige schooluitval tegen te gaan.

In navolging van de lange time-out kwam er ook een korte formule van time-out, om nog korter op de bal te kunnen spelen en in een vroeger stadium te kunnen ingrijpen. Een korte time-out duurt slechts enkele dagen en richt zich op leerlingen bij wie de eerste moeilijkheden zich manifesteren en waar de school niet direct een oplossing voor heeft.

Vijftien organisaties in Vlaanderen bieden momenteel korte en/of lange time-out aan voor scholen en ontvangen hiervoor subsidies van het departement Onderwijs & Vorming (voor de lange time-outprojecten gaat het om een cofinanciering met het departement Welzijn, Volksgezondheid & Gezin).

Het CLB meldt de jongere aan bij de organisatie als mogelijke kandidaat voor een time-out. Bij een korte time-out kan ook de school aanmelden.  Het time-outproject organiseert dan een rondetafel met alle betrokkenen (leerling, ouders, leerkracht, CLB-medewerker,…) om na te gaan of time-out inderdaad nuttig kan zijn voor deze leerling. Indien men een time-out opstart, zijn er verschillende methodieken die in het kader van die time-out kunnen worden toegepast. Er zijn individuele activiteiten mogelijk met de jongere, bijvoorbeeld een wandeltocht of bepaalde methodieken om de eigen persoonlijkheid te doorgronden. Sommige projecten werken ook met groepsactiviteiten, zoals atelierwerking of avontuurlijke activiteiten.

Daarnaast is HERGO op school een methodiek die gebruikt kan worden in het kader van de korte time-out. HERGO staat voor herstelgericht groepsoverleg en is een bemiddelingsvorm waarbij niet alleen de dader(s) en slachtoffer(s) aanwezig zijn, maar waarbij zij elk ook hun ‘achterban’ mogen meebrengen (personen uit hun sociale netwerk, die hen kunnen ondersteunen tijdens het proces). Het gehele proces wordt gestuurd door een moderator/bemiddelaar. Tijdens de HERGO op school probeert men een oplossing te vinden voor wat er gebeurd is, bijvoorbeeld door na te gaan hoe eventuele schade hersteld kan worden, welke sanctie de dader moet krijgen enzovoort. 

Als men een aanmelding krijgt waarvan men als time-outproject denkt dat dit in aanmerking kan komen voor een HERGO op school, bijvoorbeeld een leerling die iets beschadigd heeft op school of die gevochten heeft met een andere leerling of leerkracht, dan kan men een HERGO op school voorstellen.

Meer informatie

Lees de folders:

HERGO op school - Nederlands (Word, 2 p.)

HERGO op school - Frans (Word, 2 p.)

HERGO op school - Arabisch (Word, 2 p.)

Rol van time-out in de spijbelaanpak

Spijbelen is één van de redenen waarom een jongere kan aangemeld worden bij een time-outproject.  Vaak is er ook sprake van een 'meervoudige problematiek' bij de jongere, en is spijbelen slechts één van de redenen waarom de school/het CLB de jongere doorverwijst naar een time-out.

Tijdens de time-out krijgen zowel de jongere als de school een rustperiode.  De begeleiders werken met de jongere zodat hij terug zijn balans vindt en er wordt, zeker bij spijbelen, ook gewerkt aan de motivatie van de jongere om naar school te gaan.  De school krijgt ook ruimte om even terug op adem te komen en na de time-out opnieuw met goede moed met de leerling aan de slag te gaan.

Het is wel belangrijk dat er voldoende aandacht wordt besteed aan de follow-up van de jongere na de time-out.  De time-outbegeleider moet dit uitgebreid bespreken met de jongere, zijn/haar ouders, de school en het CLB tijdens het afsluitende rondetafelgesprek.  Waar kan de jongere terecht indien het even terug minder goed gaat? Kan de school of het CLB ergens terecht met eventuele vragen over de begeleiding van de jongere?  Voelen de ouders zich in staat om de jongere terug op te vangen, of hebben ze hierbij ondersteuning nodig?  Deze en vele andere vragen worden besproken.  Bij de lange time-out vindt er ook nog een follow-up rondetafel plaats, drie maanden na afloop van de time-out.

Waar vind ik een time-outproject?

Indien u interesse heeft in time-out, dan kan u hier zien welke organisaties in uw provincie een time-out aanbieden. Elk time-outproject stelt zichzelf voor. 

Interview Jarno Bogaert, begeleider bij Time-out Sint-Niklaas

«Ik laat mijn jongere niet los»

«Bij een spijbelaar is de situatie nooit zwart of wit. Ik begeleidde een jongen waarbij het CLB een gameverslaving vermoedde. Maar al dat gamen was slechts een invulling van zijn verveling. Die jongen durfde niet alleen naar school omdat hij een vorm van pleinvrees had. Daar denk je niet direct aan, natuurlijk. Zo’n dingen komen soms pas naar boven tijdens een Time-out.»

Lees het volledige interview

Acties van het spijbelactieplan die relevant zijn voor de time-outprojecten  

Actie 9